Общественное и семейное воспитание.

Под публичным (соц) воспитанием понимается воспитание, осуществляемое через людские дела (человек - человек), также специально организованные для этой цели публичными институтами – благотворительные фонды, общества и т.д.

Соц воспитание обретает необыкновенную остроту в кризисные периоды развития общества, служит средством самозащиты людей, брошенных государством.

Главные направления общественного воспитания на шаге перехода нашей Общественное и семейное воспитание. страны к рыночным отношениям – помощь престарелым, инвалидам, малоимущим и др.категориям.

Трудности публичного воспитания изучает соц педагогика. Её предмет – закономерности воздействия социальной среды на формирование личности. Исследуется, к примеру, воздействие семьи, неформальных объединений, сми, церкви. Объектом внимания являются также «группы риска» - люди, оказавшиеся в сложных критичных критериях: безработные Общественное и семейное воспитание., бомжи, наркоманы, путаны, правонарушители и др. Им нужна квалифицированная педагогическая помощь. Соц педагогика изучает также особенности процессов воспитания в зрелом и приклонном возрасте, оказавшихся под прессингом рыночных отношений, жёсткой конкурентноспособной борьбы. Соц педагогика отыскивает пути активного сотрудничества с церковью в духовном возвышении людей.

Соц работа – это проявление человечного дела Общественное и семейное воспитание. человека к человеку. Она отличается от филантропии собственной ориентацией не только лишь на помощь в решении ежедневных задач, заморочек, да и на развитие у нуждающихся техники преодоления проблем и способностей самопомощи.

Исходной структурной единицей общества, которая закладывает базы личности, принято считать семью. Она соединяет воединыжды супругов, малышей, родителей. Включает сразу Общественное и семейное воспитание. два, три, а время от времени и четыре поколения. Брак 2-ух людей ещё не составляет семью: она возникает и укрепляется с рождением малышей.

Главные функции семьи: воспроизводство людского рода, воспитание малышей. В семьях всех сословий обычно проявляется забота о воспитании деток. Главные направления домашней педагогики в различные исторические периоды Общественное и семейное воспитание. снаружи оставались постоянными, они включали общечеловеческие ценности: честь и достоинство, трудолюбие, любовь к людям, порядочность и др.

1-ые требования к личности человека, его поведению как результату домашнего воспитания находили в библейских заповедях: не убий, не укради, будь уважительным, не вожделей людям того, чело не желаешь для себя и др.

Смысл Общественное и семейное воспитание. концепции домашней педагогики – создание системы воспитания, которая обеспечивает всестороннее и гармоническое развитие личности.

Бережное отношение к детям, ответственность родителей за ребёнка утверждалось евангелистским положением о том, что в 1-ые семь лет жизни деток за их грехи отвечают предки.

Семья должна сформировывать на физическом уровне и на психическом уровне Общественное и семейное воспитание. здоровую, нравственную, умственно развитую личность, готовую к грядущей трудовой, публичной и домашней жизни.

Составные составляющие содержания домашнего воспитания – физическое, нравственное, умственное, эстетическое, трудовое воспитание. Эти направления дополняются экономическим, экологическим, политическим, половым образованием подрастающих поколений.

Физическое воспитание основывается на здоровом стиле жизни, включает правильную компанию распорядка денька, занятие спортом, закаливание организма и Общественное и семейное воспитание. т.д.

Умственное воспитание – формирование потребности получать и повсевременно обновлять познания, развитие интересов, возможностей, задатков.

Нравственное воспитание – стержень отношений в семье, формирующих личность. На первом плане – воспитание непреходящих моральных ценностей – любви, почтения, доброты, честности, совести, долга и т.д. Формирование разумных потребностей, дисциплинированности, самостоятельности, бережливости.

Эстетическое воспитание – дать представления Общественное и семейное воспитание. о чудесном, существующем в жизни, развить таланты, дарования малышей.

Трудовое воспитание – потребность трудиться (фермерская семья), неизменные поручения.

Семейное воспитание понимается в педагогике как управляемая система отношений родителей с детками.

Выделяются три стиля (вида) отношений: авторитарное, демократическое, попустительское:

- авторитарное – строгость, требовательность, опасности, принуждения (предки); ужас, незащищённость (малыши); это Общественное и семейное воспитание. ведёт к внутреннему сопротивлению, которое снаружи проявляется в грубости, лживости, лицемерии, злости. Апатичны и пассивны детки;

- либеральное(попустительское) – всепрощенчество (езультат лишней родительской любви). Малыши вырастают безответственными, недисциплинированными. Ребёнку во всём потакают, всё позволяют. Макаренко называл таковой тип отношений самым глупым, аморальным;

- демократическое – упругость. Предки мотивируют свои поступки и Общественное и семейное воспитание. требования, прислушиваются к воззрению деток, уважают их позицию, развивают самостоятельность суждений. Детки вырастают уместно послушливыми, деятельными, с развитым чувством собственного плюсы.

Учёные констатируют, что современные юные предки не могут воспитывать собственных малышей. От этого мучаются и малыши, и их предки, и учителя. Обстоятельств к тому много. Исследователь этой задачи А.П.Ситник Общественное и семейное воспитание. именует такие:

1.Во-1-х, однодетность либо малодетность семьи в городских критериях уже в почти всех поколениях, в особенности в протяжении последних 50 лет. Это означает, что, воспитываясь в таких критериях, детки не получают практических способностей по уходу за младшими (получая эти способности, в дальнейшем став родителями, могут Общественное и семейное воспитание. их использовать).

2.Во-2-х, в юных семьях имеется возможность отделиться от родителей. В этом есть определённое благо. Но жизнь порознь со старшим поколением лишает юные семьи способности воспользоваться познаниями и мудростью старших в воспитании малышей.

3.В-3-х, основательно утрачены традиции народной педагогики, по законам которой числилось, что воспитывать ребёнка нужно Общественное и семейное воспитание., пока он «лежит поперёк, а не повдоль лавки».

4.В-четвёртых, вследствие происходящей урбанизации общества усилилась анонимность общения деток и взрослого населения. Ранее в деревне все знали, чей отпрыск либо дочь нарушают правила поведения, совершают асоциальные поступки. Потому родителям постыдно было иметь неблаговоспитанных малышей, а детям – совестно вести себя недостойно.

5.В-5-х Общественное и семейное воспитание., возрастание экономических проблем: низкая заработная плата, несвоевременная её выдача, безработица, необеспеченность в почти всех семьях прожиточного минимума.

6.В-шестых, гипертрофированная политизация общества. Предки «заняты» трансляцией каких-либо телепередач, отмахиваются от деток. Потом – повальное увлечение сериалами. Снова вся семья прикована к телеку, воспитанием деток заниматься некогда. (Ситник А.П Общественное и семейное воспитание.. Внутришкольная методическая работа в современных критериях. – М., 1993.)

В ближайшее время усилилось воздействие на детскую психику со стороны героев кино, в главном южноамериканские боевики, демонстрирующие чужую жизнь, мораль, обычаи, подчиняющие для себя власть, силы, достояние. На задний план отходит поддержка слабенького, помощь беспомощному, чувство соболезнования, дружбы, привязанности. Не случаем, современные дети Общественное и семейное воспитание. и юноши наименее почтительно относятся к старым людям и своим родителям.

Семья плотно сплетена с обществом, муниципальными и публичными организациями и учреждениями. Она чутко реагирует на все конфигурации, происходящие в обществе. Внутрисемейные процессы, в свою очередь, оказывают воздействие на общество.

Потому нужна неизменная забота страны и Общественное и семейное воспитание. общества о семье. В то же время семья должна управляться не только лишь узкосемейными, да и публичными интересами.

В базе домашнего воспитания лежит семейное право, закреплённое разными законодательными и нормативными документами о браке, семье, правах ребёнка и защите юношества.

Принципиальное место занимает Интернациональная Конвенция ООН о правах ребёнка, принятая в Общественное и семейное воспитание. 1989 году. Это мировой документ высочайшего класса. Согласно ему предки гарантируют свободу и достоинство собственных деток, создавая в семье условия, при которых они могут состояться как личности и граждане.

Родителям в каждой семье необходимо усвоить такие положения Конвенции, как право ребёнка на жизнь, право ребёнка на родителей. Предки должны знать главные Общественное и семейное воспитание. положения Конвенции, осознавать провозглашённые в ней права малышей и принимать определенные меры по претворению их в действительность.

Этот документ предупреждает родителей об авторитаризме в семейном воспитании, призывает строить отношения с детками на высочайшей нравственно-правовой базе. Предки должны стремиться к тому, чтоб воспитывать у деток почтительное отношение Общественное и семейное воспитание. к Закону, к правам других людей, каждого человека.

Школа лсуществляет ведомую роль в организации домашнего и публичного воспитания в микрорайоне. С этой целью координируются планы воспитательной работы педагогического коллектива школы, родительского комитета, советов общественности по месту проживания, клубов, библиотек, милиции, здравоохранительных органов с чётким рассредотачиванием функций каждого из участников воспитательного процесса. Предки Общественное и семейное воспитание. и представители общественности учатся более действенным приёмам работы с детками.

Родительские комитеты, родительские советы, родительские, общешкольные, классные собрания, персональная работа с семьёй.

Правила при посещении учащихся на дому:

- не идите непрошенным, постарайтесь получить приглашение от родителей;

- такт в общении, начинать разговор с похвалы, к5омплиментов;

- иск5лючите Общественное и семейное воспитание. жалобы на ученика, гласите о дилеммах, подсказывайте пути их преодоления;

- беседа в присутствии ученика (исключительно в исключительных случаях – без него);

- не предъявляйте претензий к родителям.

Главные понятия темы:формы воспитания, воспитатель, коллектив, творчество, воспитательный процесс, воспитательное мастерство, семейное воспитание, категории семьи, публичное воспитание.

Контрольные вопросы

1.Формы воспитания.

2.Ведущая мысль школьного воспитания.

3.Ученический Общественное и семейное воспитание. коллектив.

4.Коллектив и личность.

5.Педагогическое управление коллективом.

6.Способы и приемы воспитания.

7.Выбор способов воспитания.

8.Способы формирования сознания личности.

9.Соц работа.

10.Современная семья.

11.Воспитание в семье.

12.Правила домашнего воспитания.

13.Педагогическая поддержка семьи.


obshestvennie-nauki-statistika-politika-ekonomika-torgovlya-pravo-gosudarstvo-voennoe-delo-socialnoe-obespechenie.html
obshestvennie-obedineniya-po-zashite-prav-grazhdan-v-sfere-ohrani-zdorovya-kriterii-dostupnosti-i-kachestva-medicinskoj-pomoshi.html
obshestvennie-obedineniya-v-rossijskoj-federacii-status-i-organizacionno-pravovie-formi.html