Общественный запрос на профилизацию школы

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Приложение

к приказу

Минобразования Рф

от 18 июля 2002 г. № 2783

КОНЦЕПЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Концепция одобрена на заседаниях Федерального координационного совета по общему образованию 24.04.2002 и 28.06.2002. Доработана по отзывам, поступившим из субъектов Русской Федерации (май - июнь 2002), и результатам 2-го Всероссийского совещания по профильному обучению (28.06.2002).

Цели профильного Общественный запрос на профилизацию школы обучения

В согласовании с распоряжением Правительства Русской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р об одобрении Концепции модернизации русского образования на период до 2010 г. на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, ставится задачка сотворения "системы спец подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, направленной на индивидуализацию обучения и Общественный запрос на профилизацию школы социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями исходного, среднего и высшего проф образования".

Сначала следует разграничить понятия "профильное обучение" и "профильная школа".

Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет конфигураций Общественный запрос на профилизацию школы в структуре, содержании и организации образовательного процесса более много учесть интересы, склонности и возможности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в согласовании с их проф интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильная школа есть институциональная форма реализации этой цели. Это основная форма, но многообещающими в отдельных случаях могут стать Общественный запрос на профилизацию школы другие формы организации профильного обучения, в том числе выводящие реализацию соответственных образовательных эталонов и программ за стенки отдельного общеобразовательного учреждения.

Профильное обучение ориентировано на реализацию личностно - нацеленного учебного процесса. При всем этом значительно расширяются способности выстраивания учеником персональной образовательной линии движения.

Переход к профильному обучению преследует последующие главные цели:

— обеспечить углубленное Общественный запрос на профилизацию школы исследование отдельных предметов программки полного общего образования;

— сделать условия для значимой дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими способностями построения школьниками личных образовательных программ;

— содействовать установлению равного доступа к настоящему образованию различным категориям обучающихся в согласовании с их возможностями, персональными склонностями и потребностями;

— расширить способности социализации учащихся, обеспечить Общественный запрос на профилизацию школы преемственность меж общим и проф образованием, более отлично приготовить выпускников школы к освоению программ высшего проф образования.

Публичный запрос на профилизацию школы

Основная мысль обновления старшей ступени общего образования заключается в том, что образование тут должно стать более индивидуализированным, многофункциональным и действенным.

Долголетняя практика внушительно показала, что как минимум начиная Общественный запрос на профилизацию школы с позднего подросткового возраста, приблизительно с 15 лет, в системе образования должны быть сделаны условия для реализации обучающимися собственных интересов, возможностей и последующих (послешкольных) актуальных планов. Социологические исследования обосновывают, что большая часть старшеклассников (более 70%) отдают предпочтение тому, чтоб "знать базы основных предметов, а углубленно учить только те Общественный запрос на профилизацию школы, которые выбираются, чтоб в их специализироваться". По другому говоря, профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и актуальных установок большинства старшеклассников. При всем этом классическую позицию "как можно поглубже и полнее знать все изучаемые в школе предметы (химию, физику, литературу, историю и т.д.)" поддерживают около четверти старшеклассников.

К 15 - 16 годам Общественный запрос на профилизацию школы практически у всех учащихся складывается ориентация на сферу будущей проф деятельности. Так, по данным социологических опросов, проведенных в 2002 году Центром социологических исследовательских работ Минобразования Рф, "проф самоопределение тех, кто в предстоящем хочет обучаться в ПТУ либо техникуме (институте), начинается уже в 8-м классе и добивается собственного пика в 9-м, а Общественный запрос на профилизацию школы проф самоопределение тех, кто хочет продолжить учебу в вузе, в главном складывается в 9-м классе". При всем этом приблизительно 70 - 75% учащихся в конце 9-го класса уже обусловились в выборе вероятной сферы проф деятельности.

В текущее время в высшей школе сформировалось устойчивое мировоззрение о необходимости дополнительной спец подготовки старшеклассников для Общественный запрос на профилизацию школы прохождения вступительных испытаний и предстоящего образования в университетах. Обычная непрофильная подготовка старшеклассников в общеобразовательных учреждениях привела к нарушению преемственности меж школой и университетом, породила бессчетные предварительные отделения вузов, репетиторство, платные курсы и др.

Большая часть старшеклассников считает, что имеющееся сейчас общее образование не дает способностей для удачного обучения Общественный запрос на профилизацию школы в вузе и построения предстоящей проф карьеры. Тут сегодняшний уровень и нрав полного среднего образования считают применимым наименее 12% опрошенных учащихся старших классов (данные Всероссийского центра исследования публичного представления).


obsheobrazovatelnie-programmi-osnovnogo-obshego-obrazovaniya-v-2012-2013-uchebnom-godu.html
obsheobrazovatelnih-organizacij-uchenik-goda-2018.html
obsheobrazovatelnij-cikl.html