Общеобразовательное учреждение

общеобразовательное учреждение Орлеанская городская основная общеобразовательная школа

Благовещенского района Алтайского края


Самоанализ общеобразовательного учреждения


    1. Общие сведения об образовательном учреждении, черта общеобразовательного учреждения


Заглавие: общеобразовательное учреждение

Орлеанская городская основная общеобразовательная школа

Количество учащихся -70; классов- комплектов -8. За последние 5 лет численность учащихся остается Общеобразовательное учреждение фактически не миниатюризируется.

Педагогический коллектив: 15 человек (11 дам, 4 парней)

Для организации образовательной деятельности имеется здание, 1976 года постройки, расположенное по адресу: Алтайский край, Благовещенский район, с. Орлеан, ул.Ленина, 26.

Площадь строения Общеобразовательное учреждение составляет 906 м. Полное количество учебных кабинетов -..:компьютерный класс, мастерская. Спортивный зал, библиотека, столовая, административные и служебные помещения.

Соц окружение: ФАП

Сельская библиотека

Дом досуга

Соц состав семей обучающих:

- служащие

- рабочие

- Безработные

- пожилые люди

Статус школы посреди населения – образовательный центр

Директор школы: Мысик Общеобразовательное учреждение Миша Антонович

Заместитель директора по УВР: Михайлютенко Надежда Ивановна


    1. Организационно –правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения


Орлеанская городская основная общеобразовательная школа является юридическим лицом. Пакет учредительных документов имеется в наличии: Утомившись, утвержденный постановлением администрации Благовещенского Общеобразовательное учреждение района от 17.06. 2009 года № 273, в каком закреплен статус юридического лица; лицензию А №246498, выданную Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи 4 августа 2008 года сроком на 5 лет, печать; угловой штамп. Школа зарегистрирована в Общеобразовательное учреждение налоговых органах, имеет заключение о соблюдении требований пожарной безопасности Госпожнадзора и санитарно – эпидемиологическое заключение Роспотребнадзора.


1.3Коротко сформулируйте особенные цели и опишите отличительные черты Вашего ОУ


Основная цель педколлектива: создание адаптивной школы для наибольшей самореализации каждого Общеобразовательное учреждение школьника.

Эта цель реализуема на базе внедрения в учебно –воспитательный процесс действенных программ, технологий обучения, воспитания, нацеленных на личностное развитие малышей и дифференциацию; диагностики познаний, организации процесса обучения и воспитания Общеобразовательное учреждение, удовлетворенности образовательными услугами. Исходя из цели, формируются последующие группы задач, связанные с предстоящим развитием школы:

- Формирование на физическом уровне здоровой личности

- Развитие творческих возможностей учащихся.

- Создание критерий для формирования системы предпрофильного обучения

- Улучшение системы Общеобразовательное учреждение воспитательной работы

- Создание критерий для хорошей организации учебно – воспитательного процесса

Реализация общего образования на всех ступенях обучения осуществляется. Для расширения системы дополнительного образования ведется сотрудничество с музыкальной школой р.п. Благовещенка. Скооперировано сотрудничество с Общеобразовательное учреждение районным Центром занятости населения для трудоустройства школьников в летний период ( в особенности для малышей из семей «группы риска»)

Итог обучения в школе – овладение учащихся определенным объемом познаний. Приобретение способностей самообразования, конкурентноспособность Общеобразовательное учреждение в продолжении образования и выборе профессии.


1.4 Особенные происшествия, содействующие либо препятствующие улучшению свойства общеобразовательного учреждения


В школе накоплен обеспеченный педагогический. Методический, проф опыт, существует психологически – комфортабельный и творческий локальный климат.

Педагогический коллектив составляет 15 человек. Все педагогические Общеобразовательное учреждение работники школы имеют особое педагогическое образование;93% имеют квалификационную категорию.

Один учитель имеет награду-«Почетный работник народного образования». Многие преподаватели школы отмечены Почтенными грамотами районного, краевого уровня, грамотами Министерства образования Общеобразовательное учреждение.

Анализ динамики квалификационного уровня преподавателей позволяет прийти к выводу о наличии устойчивой тенденции к его увеличению.60% преподавателей имеют высшее образование, по стажу работы коллектив представляет собой наилучшее сочетание опытнейших и начинающих преподавателей Общеобразовательное учреждение. Что является основой для сотворения и передачи коллективных традиций. Средний возраст коллектива – 40 лет, что гласит о его мобильности. Сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать трудности современного обучения.

Система управления общеобразовательным учреждением Общеобразовательное учреждение обеспечивается созданием в школе коллектива единомышленников на принципах самоуправлении, на базе сотрудничества, инициативы и творчества.

Все это содействует достижению положительных результатов в учебно – воспитательном процессе, динамике роста свойства образования.


1..5 Приведите любые дополнительные свойства ОУ Общеобразовательное учреждение, на которые Вы желали бы направить повышенное внимание комиссии.


- На базе школы проводятся семинары для преподавателей, также районные мероприятия, спортивные соревнования;

-1 член коллектива имеет Знатные звания;

- 3 преподавателя являются лауреатами районного конкурса Учитель Общеобразовательное учреждение года

- 4 преподавателя нашей школы являются ее выпускниками;

-15 преподавателей прошли курсовую переподготовку в рамках ИКТ

Задачи:

-отсутствие психолсгической службы;

Пути решения:

- усиление роли психической службы в плане корректировки психического развития малышей;


1.6 Коротко опишите главные ценности Общеобразовательное учреждение деятельности по усовершенствованию и развитию и то, как они отражают условия работы.


Главные ценности деятельности ОУ отражены в длительных и короткосрочных программ деятельности

- Образовательной программке ОУ Орлеанской городской основной общеобразовательной школы.

- Программке Общеобразовательное учреждение развития воспитательной системы на 2006 – 2009 г.г.

- Комплексно – мотивированной программке управления качеством образования

- Комплексно – мотивированной программке развития компетенций участников образовательного процесса

- Комплексно – мотивированной программке воспитания здорового стиля жизни


Главные ценности деятельности ОУ Орлеанской городской основной общеобразовательной школы

- создание Общеобразовательное учреждение информационно – образовательного места, которое способно обеспечить выявление, развитие и формирование личности, обладающей рядом главных компетенций;

- улучшение системы управления;

- создание одного многофункционального комплекса образовательных и воспитательных процессов, обеспечивающих подходящие условия для развития обучающихся Общеобразовательное учреждение в согласовании с их склонностями, возможностями и интересами;

- организация рационального режима учебного денька и недели с учетом санитарно –гигиенических норм и особенностей возрастного развития деток;

- развитие творческого потенциала, увеличение проф компетенции Общеобразовательное учреждение преподавателей.

Обозначенные ценности в деятельности образовательного учреждения рассматриваем как причины развития образовательного учреждения.

Пути решения: работа по главным направлением деятельности общеобразовательного учреждения позволяет производить гибкое регулирование и своевременные конфигурации, отвечающие запросам социума.


1.7 Каковы представления Общеобразовательное учреждение участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц о Вашем учреждении, и каковой Ваш источник познаний о их?


Мировоззрение родителей учащихся о нашем образовательном учреждении мы отслеживанием с внедрением «Методики исследования удовлетворенности родителей Общеобразовательное учреждение работой образовательного учреждения»,, которая позволяет выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и педагогического коллектива.

Работа по исследованию удовлетворенности родителей и учащихся образовательными услугами ведется потрясающими руководителями. Данная деятельность Общеобразовательное учреждение координируется заместителем директора по воспитательной работе.

Представления родителей о нашем учреждении последующее:

Удовлетворенность (в%)

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

Стопроцентно удовлетворены

100

100

98

Не полностью удовлетворенны

0

0

11

Совершенно не удовлетворенны

0

0

0

Как видно из таблицы, в целом услугами ОУ предки удовлетворены, их пожелания Общеобразовательное учреждение в следующем учитываются в деятельности по совершенствованию учебно –воспитательного процесса.

О результатах диагностики, мониторинговых исследовательских работ предки (легитимные представители) и другие заинтригованные лица информируются на заседаниях Управляющего совета, потрясающих родительских собраниях Общеобразовательное учреждение, общешкольных родительских собраниях. Материалы по данному вопросу отражаются в общественном докладе, также на веб-сайте образовательного учреждения.

Для исследования представления учащихся проводится мониторинг» Удовлетворенность образовательными услугами», «Исследование уровня социализации учащихся 9 класса», «Готовность школьников Общеобразовательное учреждение к выбору профессии».

Значимым является тот факт, что представления учащихся на 90% совпадают с воззрениями родителей.

В итоге приобретенной по итогам опросов инфы администрация заносит коррективы в учебный план ( его школьный компонент). В систему Общеобразовательное учреждение дополнительного образования школы вводятся новые объединения дополнительного образования, спортивные секции также по желанию учащихся, их родителей.

Таким макаром, ОУ Орлеанская городская основная общеобразовательная школа является учебным заведением, дающим высококачественное Общеобразовательное учреждение образование, имеющее довольно высочайший кадровый потенциал; услугами ОУ участниками образовательного процесса удовлетворены, их пожелания в следующем учитываются в деятельности по совершенствованию учебно – воспитательного процесса.


Препядствия:

- недостающая степень удовлетворенности школьников диапазоном предполагаемых объединений Общеобразовательное учреждение дополнительного образования; курсов по выбору в системе предпрофильной подготовки;

- отсутствие психической службы в диагностировании удовлетворенности

Пути решения:

- расширение диапазона объединений дополнительного образования, курсов по выбору предпрофильной и подготовки с учетом результатов диагностирования;

- активизация работы психической Общеобразовательное учреждение службы в выявлении интересов, склонностей учащихся в системе общего и дополнительного образования;

- расширение способностей информирования общественности и родителей учащихся

(Общественный доклад, школьный веб-сайт, информированные бюллетени, Деньки открытых дверей)


1.8 На чем Вы собираетесь Общеобразовательное учреждение сосредоточить свои усилия в том, что касается ожидаемых результатов от поставленных ОУ задач

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив продолжает работу по реализации последующих задач:

Цель работы школы:

Формирование творческой особенности личности Общеобразовательное учреждение учителя и ученика.

Задачки:

1.Управление достижением хороших конечных результатов работы школы:

- стимулирование работы учителей и школьных проблемных объединений к обмену передовым педагогическим опытом, использованию новых методик обучения, технологий обучения;

.2.Увеличение свойства познаний и общей культуры Общеобразовательное учреждение учащихся:

- формирование компетенций на репродуктивном уровне (у учащихся 1-4 классов); на конструктивном и творческом (у учащихся 5-9 классов)

- формирование и сохранение образовательной мотивации школьников;

-качественная подготовка выпускников к сдаче экзаменов, к продолжению Общеобразовательное учреждение образованию;

- увеличение воздействия школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;

- обеспечение духовно –нравственного, патриотического, штатского воспитания учащихся через увеличение воспитательного потенциала урока;

- профилактика преступности, девиантных форм поведения.

- формирование у обучающихся Общеобразовательное учреждение устойчивых познавательных интересов и положительной мотивации к обучению;

3.Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья участников образовательного процесса, внедрение здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:

- показатель свойства познаний – ниже среднерайонного Общеобразовательное учреждение и среднеоблачного характеристик;

- понижение уровня здоровья школьников;

- изменение в негативную черту ценностных ориентаций у отдельной категории учащихся среднего звена;

Пути решения:

- активизация деятельности потрясающих управляющих на формирование положительной мотивации учащихся к учебе Общеобразовательное учреждение, здоровому стилю жизни;

- активизация работы потрясающих управляющих с родителями учащихся по вопросу здорового питания, здорового стиля жизни, соблюдения режима денька;

- усиление контроля за обучением, посещаемостью занятий детками девиантного поведения;

-активизация спортвно –массовой Общеобразовательное учреждение работы в школе.


1.9 Структура образовательного учреждения и система его управления

Учредителем ОУ ОМООШ является администрация Благовещенского района. К компетенции учредителя относятся:

- утверждение Устава школы, конфигурации и дополнения в него;

- предназначение и освобождение от Общеобразовательное учреждение должности управляющего школы;

-реорганизация и ликвидация школы.

Управление школой осуществляется в согласовании с законодательством Русской Федерации, Алтайского края и Уставом школы, строится на принципах единоначалия и самоуправления, имеет демократический, государствнно Общеобразовательное учреждение – публичный нрав.

Управление школы производит администрация в лице директора школы, заместителя директора по учебно- воспитательной работе

Структуру ОУ И систему управления можно представить в виде схемы


Директор

Методические объединения

Управляющий совет
Сложившаяся в образовательном учреждении система управления образовательным Общеобразовательное учреждение процессом действенна.

Любой из субъектов образовательного процесса в школе – коллективы преподавателей, обучающихся, родителей имеют свои выборные либо административные органы. Педагогический совет, методический совет, административный совет, управляющий совет – это те объединения, которые позволяют работать Общеобразовательное учреждение конструктивно, во содействии вместе, также производить практику соуправления в школе.

Общее управление деятельностью образовательного учреждения производит директор. Управление учебно – воспитательным процессом производят заместители директора.

Деятельность ОУ подчинена Уставу, который соответствует требованиям Закона РФ Общеобразовательное учреждение « Об образовании», рекомендательным письмам Министерства образования Русской Федерации.

Система внутришкольного управления включает уровень администрации, педагогического совета школы, ученического самоуправления и органов государственно –публичного управления- Управляющий Совет, который сформирован из 11 человек.

Управляющий Совет Общеобразовательное учреждение – коллегиальный орган государственно –публичного управления школой, имеющий зафиксированные в Уставе управленческие возможности по решеню ряда принципиальных вопросов функционирования и развития школы. Данный орган воспринимает конкретное роль в реализации программки Общеобразовательное учреждение развития школы. Данный орган воспринимает конкретное роль в реализации программки развития школы, в нем сделаны неизменные комиссии по главным фронтам деятельности образовательного учреждения, но, в деятельности управляющего совета имеются неиспользованные резервы, которые можно Общеобразовательное учреждение рассматривать как причины расширения сфер деятельности органа государственно –публичного управления.

Трудности:

- недостающий профессионализм и активность коллегиального органа государственно- публичного управления в учебно –воспитательном процессе;

Пути решения:

- обучение на курсах членов Управленческого совета Общеобразовательное учреждение; активизация деятельности Управляющего совета


Выводы к разделу1.

-ОУ Орлеанская городская основная общеобразовательная школаявляется учебным заведением, дающим высококачественное образование, имеющее довольно высочайший кадровый потенциал;

- услугами ОУ участники образовательного процесса удовлетворенны, их пожелания в следующем Общеобразовательное учреждение учитываются в деятельности по совершенствованию учебно –воспитательного процесса;

- управление образовательным процесоом осуществляется на базе демократических принципов;

- управленческие кадры школы владеют довольно высочайшим проф уровнем.


Препядствия:

- недостающая активность коллегиального органа государственно –публичного управления в учебно Общеобразовательное учреждение – воспитательном процессе;

- недостающая активность родителей обучающихся в организации образовательного процесса;

^ Пути решения

-- активизация деятельности Управляющего совета;

- внедрение нестандартных форм деятельности (литературные чтения, клубы, семейные спортивные и умственные состязания) в организации Общеобразовательное учреждение совместной образовательной деятельности школы и семьи;

- усиление роли диагностирования в выявлении интересов, склонностей учащихся в системе общего и дополнительного образования;

- расширение способностей информирования общественности и родителей учащихся (Общественный доклад, школьный веб-сайт, информированные бюллетени Общеобразовательное учреждение) о деятельности образовательного учреждения.


2. Организация образовательного процесса

Городское общеобразовательное учреждение ОУ Орлеанская городская основная общеобразовательная школа реализует программки исходного, основного общего образования, что соответствует видам деятельности, определенным в лицензии А-246498 выданной Управлением образования и Общеобразовательное учреждение делам молодежи Алтайского края

4 августа 2008 года

В согласовании с Программкой модернизации русского образования в учебном учреждении разработана и реализуется Программка развития школы на 2006-2011 годы

Для заслуги целей и задач, поставленных в программке развития общеобразовательного Общеобразовательное учреждение учреждения, происходит изменение мотивированных ориентиров школы, интенсификация учебного процесса, обширное системное внедрение в образовательную практику инноваторских педагогических технологий, обучение работников школы, интеграция общего и дополнительного образования, объединение в многофункциональный комплекс образовательных и Общеобразовательное учреждение оздоровительных процессов. Изменяется нрав отношений меж участниками образовательного процесса: сотворена среда сотрудничества, инициирующая и стимулирующая познавательную сознательную деятельность учеников и учителей.

Иэменения в работе общеобразовательного учреждения проходят в три шага целостного постепенного Общеобразовательное учреждение внедрения новых программ, технологий, учебно –методических комплексов, форм и способов управления процессов обучения и воспитания.

За три последних года в общеобразовательном учреждении прошла подготовка нормативно –правовой базы, разработаны образовательная программка и Общеобразовательное учреждение программка развития школы, подготовлен комплекс рабочих программ, определена структура и формы исследовательских работ по всеохватывающей методической теме. Сделаны технологические схемы образовательного процесса, методики исследования умственных личностно – возрастных способностей обучающихся, проведены циклы методических совещаний Общеобразовательное учреждение, педагогических советов по дилеммам реализации модели саморазвивающейся школы в критериях взаимодействия главных субъектов образовательного процесса с учетом приоритетных направлений развития образования.

Была выявлена готовность преподавателей к инноваторской деятельности. Целевое развитие Общеобразовательное учреждение всех компонент образовательного учреждения привело к совершенствованию программного научно –методического обеспечения организации учебно-воспитательного процесса, внедрению новых , ведущих технологий современного образования.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годичным календарным графиком, расписанием Общеобразовательное учреждение занятий, где отыскали отражение двусменность занятий, шестидневная учебная неделя, 45- минутная длительность уроков.

По организации образовательного процесса и в согласовании с уровнями образовательных программ школа представлена 3-мя структурными подразделениями: изначальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года Общеобразовательное учреждение), 1-4 классы; основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 классы.

В ОУ имеется образовательная программка, которая включает

- стратегические ценности образовательного процесса

- учебные планы

- образовательные программки ступеней образования

Образовательная программка ОУ Орлеанской городской основной общеобразовательной школы Общеобразовательное учреждение работает с 2008 года. Ведущим педагогическим планом моделирования и построения образовательной системы является желание преподавателей более много раскрыть способности и возможности каждого ученика, также организация критерий для всестороннего развития обучающихся в согласовании с их Общеобразовательное учреждение склонностями, возможностями и интересами, содействующими удачной социализации школьников через их включение в разные виды межличностных отношений в практической деятельности.

Стратегические ценности, обозначенные в образовательной программке, отражают усиление социально-культурной и личной Общеобразовательное учреждение направленности, улучшение развивающей среды для участников образовательного процесса, профильную дифференциацию и предпрофессиональную подготовку, обновление содержания учебных программ в критериях вариативности образования.

Прогнозированный педагогический итог:

Учебный план составлен на базе базового учебного плана для общеобразовательных учреждений. Производится федеральный и региональный компонент учебного плана. При составлении учебного плана соблюдается преемственность меж ступенями обучения и классами Общеобразовательное учреждение, сбалансированность меж учебными циклами, отдельными предметами .Инвариантная часть составлена в согласовании с Базовым учебным и обеспечивает выполнение требований муниципальных образовательных эталонов.

Учебный план для исходной школы устанавливает 4-летний нормативный срок освоения муниципальных Общеобразовательное учреждение образовательных эталонов исходного общего образования. Длительность учебного года; 1 класс- 33 учебные недели, 2-4 классы- 34 учебные недели. В согласовании с Уставом ОУ Орлеанской городской основной школы 1кл- пятидневная учебная неделя.

Длительность урока- 45 минут во 2-4 классах, 35 минут- в Общеобразовательное учреждение 1 классе.

Учебный план исходных классов разработан на базе регионального базового учебного плана, утвержденного приказом Управления образования и делам молодежи Благовещенского района. Учебный план разработан на базе базового учебного плана 2004 г Общеобразовательное учреждение. В младшей школе основной акцент делается на формирование крепких способностей учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Потому базисная часть учебного плана Общеобразовательное учреждение включает неотклонимый набор предметов, соответственный реальным эталоном и обеспечивается типовыми программками для исходной школы.

Учебный план основного общего образования устанавливает пятилетний нормативный срок освоения муниципальных образовательных эталонов основного общего образования. Учебный план нацелен Общеобразовательное учреждение на 34 учебные недели в год. Длительность урока- 45 минут.

Учебный план 5-9 классов разработан на базе регионального базового учебного плана, утвержденного приказом Управления образования.

Учебный план разработан на базе базового учебного плана 2004 г. В Общеобразовательное учреждение учебном плане основного общего образования сохраняется в нужном объеме содержание, являющееся неотклонимым для школьного компонента

Беря во внимание вырастающую роль российского языка и алгебры неотклонимый экзамен в новейшей форме в 9 классе Общеобразовательное учреждение увеличено число недельных учебных часов по русскому языку за счет компонента образовательного учреждения. Так, в качестве курса по выбору введен в 9 классах «Стили литературного языка и их особенности. Полный анализ текста»

В Общеобразовательное учреждение связи с огромным объемом программного материала, предусмотренного в эталонах основного образования по русскому языку и литературе, увеличено количество часов, отведенных на исследование российского языка как учебного предмета федерального компонента, на 1 час в Общеобразовательное учреждение неделю в 6,7 классах, также на исследование литературы в 5 классе.

В связи с разными персональными возможностями ,не необходимостью реализации личного подхода к учащимся, в учебные планы 5,6 классов российский язык введен в качестве часа индивидуально-групповых Общеобразовательное учреждение занятий.

В качестве курса по выбору введена в 9 классах ( по 1 часу)-« Модуль», « Избранные вопросы математики». С целью необходимости реализации личного подхода к учащимся, адаптации учащихся 5 классов к условиям обучения в среднем звене Общеобразовательное учреждение, математика в качестве личных групповых занятий введена в учебные планы 5 классов. Индивидуально-групповые занятия по арифметике введены в учебные планы 7 классов ( 0,5 час.), что обосновано огромным объемом учебного материала, разделением в 7 классе курса Общеобразовательное учреждение « Математика» на смежные дисциплины « Алгебра» и « Геометрия».

Для обеспечения предпрофильной подготовки, углубленного исследования отдельных предметов программки полного общего образования, сотворения критерий для значимой дифференциации старшеклассников в 9-ых классах введены курсы Общеобразовательное учреждение по выбору « Стили литературного языка и их особенности. Полный анализ текста».

Согласно плану работы и положению об инспекционно-контрольной деятельности администрацией образовательного учреждения осуществляются контролирующие функции по выполнению учебного плана и рабочих программ Общеобразовательное учреждение, реализуемых в учебном процессе, рассмстриваются вопросы, связанные с внеурочной деятельностью по предмету.

Систематически в школе проходят предметные недели, цель которых развитие энтузиазма школьников к преподаваемым предметам и стимулирование их познавательной деятельности. Связь урочной Общеобразовательное учреждение и внеурочной деятельности участников образовательного процесса оказывает положительное воздействие на сохранность контингента: в течении последних 3-х лет нет отсева обучающихся из образовательного учреждения без почтительных обстоятельств.

Образовательная программка школы и учебный план Общеобразовательное учреждение предугадывают выполнение гос функции школы- обеспечение базисного общества среднего образования и развитие малыша в процессе обучения. Достижение обозначенной цели обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

На образовательную ситуацию в Общеобразовательное учреждение школе огромное воздействие оказывает ее размещение в сельской местности. Потенциальные способности тесноватого взаимодействия с культурным центром не могут быть применены полностью, потому и не обеспечивают полное ублажение умственных и эстетических Общеобразовательное учреждение потребностей школьников.

Но, преподаватели школы находят способности для организации экскурсий, посещений цирковых представлений. В школе сложилась особенная система воспитательной работы, которая организует внеклассную работа (проведение праздничков, конкурсов и др. мероприятий).

Выпускники школы конкурентноспособны при поступлении Общеобразовательное учреждение в ССУЗЫ Алтайского края. Они просто врубаются в учебный процесс и не испытывают проблем при обучении.

Задачи:

Пути решения:

2.1 Содержание образования

В ОУ Орлеанской городской основной общеобразовательной школы реализуются рабочие программки, составленные в согласовании Общеобразовательное учреждение с федеральным эталоном образования и примерными программками, рекомендованными Министерством образования.

Обучение проводится по типовым программкам. В учебном процессе по всем предметам употребляются учебники, рекомендованные Министерством образования РФ и входящие в каталог учебно Общеобразовательное учреждение-методических изданий на 2009-2010 учебный год.

Одна из основных целей общеобразовательного учреждения- создание критерий для всестороннего развития обучающихся в согласовании с их склонностями , возможностями и интересами, содействующими удачной социализации школьников через их включение в разные Общеобразовательное учреждение виды межличностных отношений в практической деятельности.

Школа решает делему вариативности образования. Изначальное образование реализуется по модели четырехлетней исходной школы обучение по программке « Школа России».

Для воплощения предпрофильной подготовки преподавателям разработаны и Общеобразовательное учреждение реализуются программки курсов по выбору рекомендованные к использованию после соответственной экспертизы.

С целью выявления интересов , склонностей и проф расположенности обучающихся в системе предпрофильного, обучение в течении учебного года проводится диагностическая работа ( анкетирование, тестирование Общеобразовательное учреждение по выявлению интересов, склонностей и проф расположенности).

С целью всестороннего развития обучающихся и учета их интересов употребляются программки дополнительного образования ( кружки, спортивные секции). В системе дополнительного образования употребляются программки, по интеллектуально-познавательному , художественно Общеобразовательное учреждение-эстетическому, экологоестественно-научному, социально-педагогическому, научно-техническому фронтам.

Обучение и воспитание в общеобразовательном учреждении ведется на базе компетентно-ориентированного подхода, с учетом принципов индивидуализации и дифференциации.

Трудности:


^ Пути решения:



obshestvennie-blaga-problema-mnogogrannosti-ponyatiya.html
obshestvennie-dvizheniya-v-rossii-vo-2-polovine-xix-v-organizacii-uchastniki-deyatelnost.html
obshestvennie-funkcii-smi-propaganda-i-reklama-uchebnoe-posobie-moskva-2001-v-l-cvik-reklama-kak-vid-zhurnalistiki.html